عتمد جوهر التعلم على التعاون الإنساني في المعرفة والعمل. مع ثورة الاتصالات في أواخر الستينيات ، مع اختراع البريد الإلكتروني في سبعينيات القرن العشرين ومع توسع ابتكارات الشبكات في الثمانينيات والتسعينيات ، وُلد التعلم الإلكتروني. كانت بداية نظم إدارة التعلم تتيح للطلاب والمعلمين تبادل المواد التعليمية وإجراء الاختبارات والتواصل مع بعضهم البعض بطرق عديدة وتتبع تقدمهم. ظهر مصطلح “التعليم الإلكتروني” لأول مرة في عام 1999 إلى جانب “التعلم عبر الإنترنت” و “التعلم الافتراضي”.
كيف تطور التعليم
اليوم ، مع الموجة الجديدة من التعليم الإلكتروني التي تقودها الجامعات التي تقدم شهادات عبر الإنترنت ، تستخدم ليندا وحتى مواقع مثل YouTube ، الأفراد والشركات على حد سواء جميع المنافذ الممكنة والمتاحة لتنمية معارفهم ومهاراتهم. في عام 1960 ، تحت قيادة رئيس الوزراء هارولد ويلسون ، تولت جيني لي وزيراً للفنون مشروع التعليم عن بعد أو مشروع الهواء في الجامعة المفتوحة في المملكة المتحدة والذي كرسالة لها ، “كانت الجامعة المفتوحة واحدة من أولى الجامعات الناجحة في العالم جامعات التعليم عن بعد ، التي تأسست على الاعتقاد بأن تكنولوجيا الاتصالات يمكن أن تحقق تعليماً بمستوى عالٍ من الجودة للأشخاص الذين لم تتح لهم الفرصة لحضور جامعات الحرم الجامعي التقليدية. “مجموعة مختارة من البرامج التلفزيونية تبث ما بين عامي 1971 و 1993 لدعم طلاب OU و إبلاغهم والمشاهدين الآخرين عن الجامعة.
عصر التعلم الإلكتروني
في عام 2019 ، بينما نتقدم ونصبح أكثر توجهاً نحو التكنولوجيا ، يتم الآن استخدام العديد من التقنيات لتسهيل عملية التعلم. لم تعد LMS محصورة في الشكل التقليدي لتبادل المعرفة ، والذي كان يتم حتى وقت قريب جدًا بطريقة واحدة ، من المعلم إلى الطلاب. الغرض من أنظمة إدارة التعلم هو تشريح العملية المعرفية وتخصيص أكبر قدر ممكن من تقدم التعلم لكل طالب أو مجموعة من الطلاب. التفاعل هو في الخطوة الأولى من التخصيص في التعلم الإلكتروني. لنأخذ تمارين الهندسة في حد ذاتها ، ويمكن الآن مسحها وعرضها في 360 درجة لتزويد الطالب بتجربة حقيقية وفهم للمثلثات والمجالات ، وما إلى ذلك. في الكيمياء ، يمكن استخدام النمذجة ثلاثية الأبعاد ، حيث يتم عرض الذرة ككيان والتكبير يسمح لنا باختراق سطحه والوصول إلى نواته جميعًا أثناء دراسة البروتونات والنيوترونات. علاوة على ذلك ، فإن فوائد نظام إدارة التعلم ليست فقط ميزاته الشبيهة باللعبة ، إنها جميع أدوات القياس المتقدمة التي يمكن دمجها في البرنامج لمساعدة المعلمين على الوصول إلى أهداف دوراتهم من خلال التحليل الثاقبة. إنه التحليل الذي يسمح بالتمييز ، مما يتيح للمعلمين فرصة التخصيص وفقًا لمستويات الطلاب المختلفة. الأمثلة المذكورة أعلاه ليست سوى قطرة في محيط من الاحتمالات ، LMS يلبي احتياجات المدارس أو الشركات التعليمية بشكل كامل.
شركة سيو في السعودية
تشير المؤشرات الإحصائية للإنترنت ، أكتوبر 2018 ، إلى أن 55٪ من مواطني العالم يستخدمون الإنترنت أو 4.176 مليار مستخدم للإنترنت. وفقًا لـ Statista في عام 2019 ، ارتفع معدل انتشار الإنترنت في الشرق الأوسط مقارنة بمعدل انتشار الإنترنت العالمي من 2009 إلى 2018 بنسبة 65٪. يذكر المصدر نفسه أن معدل انتشار مستخدمي الإنترنت عبر الهاتف المحمول في المملكة العربية السعودية قد نما بنسبة 60 ٪ في عام 2018 ومن المتوقع أن ينمو إلى 62 ٪ بحلول عام 2023. ماذا يعني هذا؟ وهذا يعني أن مستقبل التعليم الإلكتروني قد بزغ فجرًا علينا. يتم منح الموظفين والطلاب الشباب فرصة للتعلم بشكل مستقل على المنصات التفاعلية ، باتباع وتيرتها والتركيز على التخصصات التي تهمهم. لقد توسعت فكرة التعاون الإنساني في المعرفة التي كانت تقوم على التفاعل البشري الآن ، وهي تتألف من شبكة افتراضية تتكون عملياً من أبناء الأرض جميعًا.
